Latihan Soal Online - Latihan Soal SD - Latihan Soal SMP - Latihan Soal SMA Kategori Seni Budaya ★ Ujian Akhir Semester 2 Genap UAS UKK Seni Budaya SMA Kelas 11Sebagai koordinator dalam kegiatan teater merupakan peran…. a. produser b. penata musik c. sekretaris d. penata setting e. sutradraPilih jawaban kamu A B C D E Latihan Soal SD Kelas 1Latihan Soal SD Kelas 2Latihan Soal SD Kelas 3Latihan Soal SD Kelas 4Latihan Soal SD Kelas 5Latihan Soal SD Kelas 6Latihan Soal SMP Kelas 7Latihan Soal SMP Kelas 8Latihan Soal SMP Kelas 9Latihan Soal SMA Kelas 10Latihan Soal SMA Kelas 11Latihan Soal SMA Kelas 12Preview soal lainnya PAS Seni Budaya dan Prakarya Semester 1 Ganjil SD Kelas 6Reklame yang digunakan untuk menawarkan barang atau jasa termasuk reklame ….A. komersialB. non komersialC. distribusiD. visualCara Menggunakan Baca dan cermati soal baik-baik, lalu pilih salah satu jawaban yang kamu anggap benar dengan mengklik / tap pilihan yang tersedia. Materi Latihan Soal LainnyaTema 2 Bahasa Indonesia SD Kelas 6PAT PAI Semester 2 Genap SD Kelas 2PPKn Tema 8 SD Kelas 4Seni Budaya SD Kelas 6Penilaian Akhir Semester PAI SD Kelas 6Peradaban di Dunia - Sejarah SMA Kelas 10Sastra Modern dan Sastra ChinaBahasa Indonesia Tema 3 SD MI Kelas 5Ulangan Harian 2 PPKn SMP Kelas 7Puisi Rakyat dan Fabel - Bahasa Indonesia SMP Kelas 7 report this adTentang Soal Online adalah website yang berisi tentang latihan soal mulai dari soal SD / MI Sederajat, SMP / MTs sederajat, SMA / MA Sederajat hingga umum. Website ini hadir dalam rangka ikut berpartisipasi dalam misi mencerdaskan manusia Indonesia.Didalam merancang pertunjukan teater, dibutuhkan seorang sutradara yang bertanggung jawab pada wilayah pemanggungan. Sutradara ialah orang yang mengaktualisasikan naskah ke dalam pentas. Ia akan dihadapkan pada pemeran (pemain), staf panggung seperti pemusik dan tim artistik lain, serta tak lupa publik atau penonton.
60 B. Ekstrakurikuler Teater 1. Konsep Ekstrakurikuler Teater a Pengertian Ekrakurikuler Kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan diluar jam pelajaran sekolah biasa, yang dilakukan di sekolah atau di luar sekolah dengan tujuan untuk memperluas pengetahuan siswa, mengenai hubungan antar mata pelajaran, menyalurkan bakat dan minat, serta melengkapi pembinaan manusia Pengertian kegiatan esktrakurikuler menurut Suryosubroto ialah kegiatan tambahan diluar struktur program dilaksanakan diluar jam pelajaran biasa agar memperkaya dan memperluas Adapun pengertian kegiatan ekstrakurikuler menurut Direktorat Pendidikan ialah kegiatan diklat diluar jam yang tercantum pada struktur kurikulum. Kegiatan ekstrakurikuler ditujukan untuk pengembangan bakat dan minat serta untuk memantapkan pembentukan kepribadian Lampiran Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan SK Mendikbud Nomor 060/U/1993, Nomor 061/U/1993 dan Nomor 080/U/1993 dikemukakan, bahwa kegiatan ekstrakurikuler ialah kegiatan yang diselenggarakan di luar jam pelajaran yang tercantum dalam susunan program sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah. 66 Yudha M. Saputra, Pengembangan Kegiatan Ekstrakurikuler, Jakarta, Depdikbud 1998, 67 Suryosubroto, Proses Belajar Mengajar Di Sekolah.Jakarta PT. Rinerka Cipta, 1997, 68 Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan SMK 2014, Jakarta; April, 2004, 61 Kegiatan ekstrakurikuler berupa kegiatan pengayaan dan kegiatan perbaikan yang berkaitan dengan program kurikuler. Berdasarkan Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 87 tahun 2017 Tentang Penguatan Pendidikan Karakter menyebutkan bahwa ekstrakurikuler adalah kegiatan pengembangan karakter dalam rangka perluasan potensi, bakat, minat, kemampuan, kepribadian, kerja sama, dan kemandirian peserta didik secara Dari definisi diatas, kegiatan ekstrakurikuler mempunyai ciri-ciri sebagai berikut 1 Kegiatan dilakukan di luar jam mata pelajaran biasa. 2 Kegiatan dilakukan baik di luar maupun di dalam sekolah. 3 Kegiatan ini mempunyai tujuan untuk menambah wawasan dan pengetahuan siswa. 4 Kegiatan ini mempunyai tujuan untuk mengembangan bakat dan minat siswa b Prinsip-prinsip Ekstrakurikuler Kegiatan ekstrakurikuler pada satuan pendidikan dikembangkan dengan prinsip sebagai berikut. 1 Bersifat individual, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler dikembangkan sesuai dengan potensi, bakat, dan minat siswa masing-masing. 69 Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 87 tahun 2017 Tentang Penguatan Pendidikan Karakter. 62 2 Bersifat pilihan, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler dikembangkan sesuai dengan minat dan diikuti oleh siswa secara sukarela. 3 Keterlibatan aktif, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler menuntut keikutsertaan siswa secara penuh sesuai dengan minat dan pilihan masing-masing. 4 Menyenangkan, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler dilaksanakan dalam suasana yang menggembirakan bagi siswa. 5 Membangun etos kerja, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler dikembangkan dan dilaksanakan dengan prinsip membangun semangat siswa untuk berusaha dan bekerja dengan baik dan giat. 6 Kemanfaatan sosial, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler dikembangkan dan dilaksanakan dengan tidak melupakan kepentingan Menurut Yudha M. Saputra beberapa hal yang harus dipertimbangkan dalam pengembangan kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler sebagai berikut 1 Segala kegiatan sekolah harus diarahkan kepada pembentukan pribadi anak. 2 Harus ada kesesuaian antara program dengan kebutuhan masyarakat. 3 Harus sesuai dengan karakteristik anak. 63 4 Harus selalu mengikuti arah kemajuan ilmu pengetahuan dan Suatu kegiatan dibentuk harus sesuai dengan prinsip kegiatan tersebut, maka dalam mengadakan kegiatan ekstrakurikuler harus sesuai dengan prinsip ekstrakurikuler tersebut. Dari beberapa prinsip kegiatan ekstrakurikuler, yang terpenting yakni kegiatan ekstrakurikuler harus sesuai kebutuhan, menyenangkan, dan bermanfaaf bagi siswa. Menurut Zainal Aqib & Sujak Kegiatan ekstrakurikuler pada satuan pendidikan memiliki fungsi pengembangan, sosial, rekreatif, dan persiapan karir yaitu 1 Fungsi Pengembangan Fungsi Pengembangan Yaitu fungsi kegiatan ekstrakurikuler untuk mengembangkan kemampuan dan kreativitas peserta didik sesuai dengan potensi, bakat dan minat mereka. 2 Fungsi sosial Fungsi sosial yaitu fungsi kegiatan ekstrakurikuler untuk mengembangkan kemampuan dan rasa tanggung jawab sosial siswa. 3 Fungsi rekreatif Fungsi rekreatif yaitu fungsi kegiatan ekstra kurikuler untuk mengembangkan suasana rileks, mengembirakan dan 64 menyenangkan bagi peserta didik yang menunjang proses perkembangan. 4 Fungsi persiapan karir. Fungsi persiapan karir yaitu fungsi kegiatan ekstrakurikuler untuk mengembangkan kesiapan karir siswa. Kegiatan ekstrakurikuler diadakan tidak hanya untuk memperdalam dan memperluas pengetahuan keterampilan mengenai hubungan antara berbagai mata pelajaran saja. Melainkan juga untuk pembinaan atau pembekalan diri Prinsi-prinsip yang dapat dijadikan landasan dan pijakan dalam menyelenggarakan pendidikan karakter di sekolah agar dapat berjalan efektif sebagai berikut 1 Mempromosikan nilai-nilai dasar etika sebagai basia karakter. 2 Mengidentifikasi karakter secara komprehensif supaya mencakup pemikiran, perasaan, dan perilaku. 3 Menggunakan pendekatan yang tajam, proaktif, dan efektif untuk membangun karakter. 4 Menciptakan komunitas sekolah yang memiliki kepedulian. 5 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menunjukkan perilaku yang baik. 72 Zainal Aqib dan Sujak, Panduan dan Aplikasi Pendidikan Karakter., Bandung Yrama Widya, 2011, 65 6 Memiliki kecakupan terhadap kurikulum yang bermakna dan menantang yang menghargai semua peserta didik, membangun karakter mereka, dan membantu untuk sukses. 7 Mengusahakan tumbuhnya motivasi diri pada para peserta didik. 8 Memfungsikan seluruh staf sekolah sebagai komunitas moral yang berbagi tanggung jawab untuk pendidikan karakter dan setia pada nilai dasar yang sama. 9 Adanya pembagian kepemimpinan moral dan dukungan luas dalam membangun inisiatif pendidikan karakter. 10 Memfungsikan keluarga dan anggota masyarakat sebagai mitara dalam usaha membangun karakter. 11 Mengevaluasi karakter sekolah, fungsi staf sekola sebagai guru-guru karakter dan manifestasi karakter positif dalam kehidupan peserta c Tujuan Ekstrakurikuler Tujuan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler pada satuan pendidikan adalah 1 Kegiatan ekstrakurikuler harus dapat meningkatkan kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor siswa. 2 Kegiatan ekstrakurikuler harus dapat mengembangkan bakat dan minat siswa dalam upaya pembinaan pribadi menuju pembinaan manusia 66 Sedangkan menurut Departemen Agama RI, Tujuan kegiatan ekstrakulikuler antara lain sebagai berikut 1 Meningkatkan dan memantapkan pengetahuan siswa 2 Mengembangkan bakat, minat, kemampuan dan keterampilan dalam upaya pembinaan kepribadian. 3 Mengenal hubungan antar mata pelajaran dalam kehidupan Sedangkan tujuan penguatan pendidikan karakter PPK dalam kurikulum 2013 revisi 2017, sebagaimana tertuang dalam Perpres No. 87 Tahun 2017 Pasal dua 2 adalah sebagai berikut 1 Membangun dan membekali Peserta Didik sebagai generasi emas Indonesia Tahun 2045 dengan jiwa Pancasila dan pendidikan karakter yang baik guna menghadapi dinamika perubahan di masa depan; 2 Mengembangkan platform pendidikan nasional yang meletakkan pendidikan karakter sebagai jiwa utama dalam penyelenggaraan pendidikan bagi Peserta Didik dengan dukungan pelibatan publik yang dilakukan melalui pendidikan jalur formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan keberagaman budaya Indonesia; dan 7474 Zainal Aqib dan Sujak, Ibid., 75 Departemen Agama RI, Basic Kompetensi Guru Jakarta Proyek Pembibitan Calon Tenaga Kependidikan Biro Kepegawaian Sekretariat Jenderal Departemen Agama RI, 2004, 67 3 Merevitalisasi dan memperkuat potensi dan kompetensi pendidik, tenaga kependidikan, Peserta Didik, masyarakat, dan lingkungan keluarga dalam mengimplementasikan PPK. Menurut Usman & Lilis Tujuan dari kegiatan ekstrakurikuler yaitu 1 Meningkatkan kemampuan siswa dalam aspek kognitif maupun afektif. 2 Mengembangkan bakat serta minat siswa dalam upaya pembinaan pribadi menuju manusia seutuhnya. 3 Mengetahui serta membedakan hubungan antara satu mata pelajaran dengan Para ahli berbeda pendapat dalam Fungsi dan tujuan kegiatan ekstrakurikuler ini, tetapi perbedaan itu tidak terlalu berbeda, apaila disimpulkan dapat diketahui bahwa secara umum fungsi dan tujuan ekstrakurikuler adalah mengembangkan potensi siswa secara kognitif, efektif dan psikomotorik sesuai dengan minat dan bakat siswa. Kegiatan ekstrakuliler yang selama ini diselenggarakan sekolah merupakan salah satu media yang potensial untuk pembinaan karakter dan peningkatan mutu akademik siswa. Kegiatan ekstrakulikuler merupakan kegiatan di luar mata pelajaran untuk membantu mengembangkan peserta didik sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan minat mereka, yang mana diharapkan dapat mengembangkan 76 dan Lilis, Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar, Bandung PT. Remaja Rosadakarya, 1993, 68 kemampuan dan rasa tanggung jawab sosial serta potensi dan prestasi peserta 2. Konsep Seni Teater a Pengerian Seni Teater Teater berasal dari bahasa Yunani “teatron†yang berarti pusat upacara persembahan yang terletak di tengah-tengah arena. Istilah ini kemudian tersebar luas menjadi istilah internasional, yang maksudnya adalah suatu cerita karangan yang dipertunjukkan di atas pentas oleh para pelaku dengan Menurut Harymawan, teater berarti drama, kisah hidup dan kehidupan manusia yang diceritakan di atas pentas, disaksikan oleh orang banyak, dengan media percakapan, gerak dan laku, dengan atau tanpa dekor layar dan sebagainya, didasarkan pada naskah yang tertulis hasil seni sastra, dengan atau tanpa musik, nyanyian, Teater juga sering disebut drama dan sandiwara. Drama berasal dari bahasa Yunani “Draomai†yang berarti berbuat, berlaku, bertindak atau beraksi. Sedangkan sandiwara diambil dari bahasa Jawa “sandi†yang berarti rahasia dan “warah†yang berati ajaran. Sandiwarta berarti ajaran yang disampaikan secara rahasia atau tidak terang-terangan. 77 Mansur Karakter, Jakarta Bumi Aksara, 2011, 78 Tjokroatmojo, dkk, Pendidikan Seni Drama Suatu Pengantar, Surabaya Usaha Nasional, 1985, 69 Mengapa? Karena teater sebenarya mengandung pesan atau ajaran terutama ajaran moral.80 Dari definisi tersebut, teater mempunyai dua makna. Pertama teater yang berarti gedung pertunjukan, yaitu tempat diselenggarakannya suatu pertunjukan. Di tempat ini penonton berkumpul bersama-sama menyaksikan dan menikmati tontonan yang dipentaskan. Kedua, teater berarti bentuk pementasan yang dipentaskan dihadapan orang banyak. Teater dalam dunia pendidikan juga bisa disebut dengan metode bermain peran teater atau sosiodrama. Menurut Heman J Waluyo, bermain peran merupakan suatu pembelajaran yang melatih penghayatan siswa sehingga dapat menumbuhkan pengalaman siswa menuju taraf kedewasaan. Dengan metode berperan ini siswa dapat belajar menggambarkan atau mengekspresikan suatu penghayatan sesuatu yang difikirkan, dirasakan, diinginkan dalam keadaan seandainya ia menjadi tokoh yang sedang diperankannya itu atau suatu saat ia akan berada dalam situasi seperti itu. Murid dituntut dapat berfikir dan bertindak atas keputusan dan tanggung jawab Menurut Aristoteles yang dikutip oleh Tjokroatmojo dkk, seni drama adalah Imitation of man in action. Di dalam action itu mengandung makna yang terdiri dari unsur pokok. 1 Plot rangka cerita 2 Karakter perwatakan 80 Herman J. Waluyo, Drama Teori dan pengajarannya, Yogyakarta PT. Hanindita Graha Widya, 2001, 70 3 Diksi bahasa drama 4 Thought ide, gagasan, tema 5 Song nyanyian f. Spectacle perlengkapan82 b Unsur-unsur seni Teater Sebagai seni kolektif teater juga disebut sebagai synthesis art yaitu seni Dinamai demikian karena dalam seni teater terdapat unsur-unsur seni tari, seni nyanyi, seni musik, seni sastra dan seni lukis dekorasi panggung. Unsur-unsur ini terangkum menjadi satu dan memberi sentuhan yang khas pada teater sebagai sebuah seni pertunjukan . semua akan terlihat di panggung sewaktu dipentaskan dan merupakan satu kesatuan yang utuh. Unsur-unsur atau elemen-elemen teater sebagai sebuah seni pertunjukan adalah 1 Penulis naskah Seorang penulis naskah tidak bisa dilepaskan dari seni pertunjukan teater. Karena seni pertunjukan sendiri merupakan pengolahan dari seni sastra yang dilakonkan. Sebuah naskah teater sebelum dipentaskan adalah sebuah hasil seni sastra. Setiap penulisan naskah drama haruslah memiliki prinsip-prinsip. Prinsip penulisan naskah drama meliputi tiga hal yakni 82 Tjokroatmojo, dkk, Pendidikan ..., Ibid., 71 a Naskah mengandung muatan baik dan buruk bersifat mendidik b Naskah memuat dialog terkadang ada juga yang non-dialog c Naskah bercerita tentang lakon dari seorang tokohnya, yakni meliputi pemaparan atau pendahuluan, pengembangan/konflik atau klimaks, kemudian anti klimaks, penyelesaian dan penutup. 2 Sutradara Sutradara ibarat koki, maka dia harus benar-benar bisa meracik bumbu-bumbu dan bahan pementasan menjadi sebuah pementasan yang penuh arti dan berkualitas. Selain harus menguasai ilmu dramaturgi, seorang sutradara juga harus mempunyai kepekaan rasa, dan kecerdasan. Seorang sutradra mempunyai peranan yang sangat penting, hal tersebut tidak terlepas dari peranan sutradara dalam pementasan adalah sebagai koordinator, organisator, konseptor penggerak serta guru bagi anggota teater. Hal ini sebagaimana yang di ungkapkan oleh RMA. Harymawan yang menyatakan bahwa sutradara adalah karyawan yang mengkoordinasi segala unsur-teater dengan paham, kecakapan, serta daya khayal yang intelegen sehingga mencapai suatu pertunjukan yang 72 3 Aktor Aktor mengasihi, tetapi bukan untuk dirinya. Aktor berbagi, tetapi tidak Sepenggal bait puisi tersebut menggambarkan bahwa seorang aktor adalah kemampuan dan kebutuhannya memberi definisi pada dirinya sendiri. Kemampuannya mentranformasiakn diri ini adalah potensi, kekuatan dimasa datang. Sementara naskah mengajarkan tentang siapa kita sebenarnya, maka aktor mengajarkan kita tentang siapa kita Juga berbeda dengan lainnya, aktor mempunyai posisi tersendiri. Seorang aktor tidaklah bisa memisahkan alat ekspresinya dari dirinya., karena alat ekspresi aktor adalah tubuh dan segala elemen yang ada dalam diri mereka. Dengan demikian seorang aktor adalah kemampuan dan kebutuhannya memberi definisi pada dirinya sendiri. Kemampuan mentransformasikan diri ini sebenarnya adalah potensi, kekuatan di masa datang. Sementara mengajarkan tentang siapa kita sebenarnya, maka aktor mengajarkan kita tentang siapa kita nanti. 4 Panggung dan Perlengkapan Pentas Unsur terpenting dari sebuah pementasan teater lainnya adalah panggung stage. Panggung sangat perlu diketahui oleh 85 Sitorus Eka D, The Art of Acting Seni Peran Untuk Teater, Film, dan TV, Jakarta Gramedia Pustaka Utama, 2002, 73 sutradara dan aktor. Bentuk dan kondisi panggung sangat mempengaruhi pementasan. Menurut tata letak panggung, teater dapat dibagi menjadi dua, yakni teater prosenium dan teater arena. Teater prosenium meletakkan panggung di depan penonton sehingga mengharuskan adanya penutup belakang panggung serta posisi aktor harus menghadap langsung dengan penonton. Adapun teater arena adalah penonton duduk berjajar melingkar, mengitari tempat bermain yang ada di tengah-tengah. Lantaran penonton akan menyaksikan dari berbagai sudut, maka tidak mungkin memaki setting dekorasi dan set wing sebab jelas akan menghalangi pandangan penonton. 5 Penonton Penonton dalam sebuah teater tentulah tidak sama dengan penonton seni pertunjukan yang sekedar mengharapkan unsur hiburan. Penonton dalam sebuah pementasan teater diharapkan bisa terlibat secara emosional dengan pementasan yang disaksikan. Penonton teater dituntut untuk menjadi dan merasakan pementasan yang akan menyedot aspek rasa dan diharap sangat apresiatif serta menjamin kelancaran pementasan. c Latihan dasar seni Teater Dalam setiap pelatihan teater, siswa diharuskan menguasai beberapa latihan dasar, yaitu olah vokal, olah gerak dan olah rasa. 74 1 Olah vokal Latihan ini dapat diartikan latihan mengucapkan suara secara jelas dan nyaring vokal, dapat juga berarti latihan penjiwaan suara. Warna suara bagaimana yang tepat, harus disesuaikan dengan watak peran, umur peran dan keadaan sosial peran itu. Aktor tidak dibenarkan mengubah warna suara tanpa alasan. Nada suara juga harus diatur, agar membantu membedakan peran yang satu dengan yang lainnya. Semua ini hendaklah dikuasai secara cermat dan konsisten. Secara lebih detail, aksen orang-orang yang berasal dari daerah-daerah tertentu, perlu juga diwujudkan dalam latihan suara ini. Yang harus mendapatkan perhatian lebih adalah suara itu harus jelas, nyaring, mudah ditangkap, komunikatif dan diucapkan sesuai daerah artikulasi. 2 Olah gerak Olah gerak adalah pelatihan ekspresi secara fisik. Manusia berusaha agar fisik dapat bergerak secara fleksibel, disiplin dan ekspresif. Artinya, gerak-gerik dapat luwes, tetapi berdisiplin terhadap peran masing-masing dan ekspresif sesuai engan watak dan perasaan aktor yang dibawakan. Pada beberapa teater sering dilakukan pelatihan dasar akting, berupa menari, balet, senam, bahkan ada yang merasa latihan tersebut dapat juga melatih kelenturan, kedisiplinan dan daya ekspresi jasmaniah. Apalagi pementasan yang membutuhkan silat, 75 anggar dan tarian, maka latihan-latihan tersebut tidak terbatas pada latihan dasar, tetapi latihan yang benar-benar dapat menghidupkan Wahyu Sulaiman mengatakan bahwa alasan seseorang bergerak ada dua, yaitu b Alasan kewajaran Misalnya setelah mengucapkan kalimat “Dingin betul hawanya!†kemudian berjalan menghampiri tungku yang sedang dipakai untuk memasak air dan memanaskan kedua telapak tangannya. c Alasan kejiwaan Adalah alasan yang muncul dari gambaran keadaan jiwa. Misalnya orang yang sedang ketakutan mengerutkan 3 Olah rasa Proses pertama transformasi atau penjiwaan terhadap peran, adalah memberi fokus kepada energi yang sudah dimiliki oleh si aktor. Dia harus mengendalikan dirinya menuju satu tujuan tertentu. Usaha memfokuskan energi itu adalah usaha menyerahkan diri sepenuhnya kepada aksi dramatis sesuai tuntutan naskah, dimana ia 87 Herman J. Waluyo, Drama ..., Ibid., 76 mampu menentukan pilihan-pilihan aksi selaras dengan keyakinannya terhadap Olah rasa bisa dilakukan melalui meditasi. Bermeditasi bukannya mengosongkan pikiran, tetapi memusatkan pikiran terhadap satu hal, dibantu dengan harmoni totalitas seluruh tubuh. Atau dengan kata lain, bermeditasi adalah mengkonsen trasikan jiwa raga, perasaan dan pikiran dengan intens dalam harmoni, dalam hening untuk menghadapi suatu d Seni Teater dalam pendidikan Menurut J. Waluyo jenis-jenis teater terbagi menjadi beberapa macam, diantaranya adalah drama pendidikan, Istilah drama pendidikan disebut juga drama ajaran atau drama ditaktis. Pada abad pertengahan lakon menunjukkan pelaku-pelaku yang dipergunakan untuk melambangkan kebaikan atau keburukan, kematian, kegembiraan, persahabatan, permusuhan, dan sebagainya. Pelaku drama dijadikan cermin bagi penonton dengan maksud mendidik. Dalam Alqur’an surat Almaidah 27-31 diceritakan drama yang sangat mengesankan antara Qabil dan Habil ۡﻞ�بَﻘَﺘÙﯾ ۡﻢَﻟَو ﺎَ ÙﳘÙﺪَ��ٱ ۡﻦÙﻣ َﻞÙÙبÙﻘÙتَﻓ ٗ� َ� Û¡ïºÙï»— َ� �ïºÙŽï»— ۡذ�ا ÙÙﻖَﺤۡﻟٱأÙïº ÙŽÙ…ÙŽØ¯Ø§
Bertugas memberi masukan-masukan tentang hal-hal yang positif dan hal yang negatife, terutama dalam hal proses produksi dan proses penciptaan Teater di lapangan baik teknik maupun non teknis.. • Tanggungjawabnya diminta atau tidak, berhak mengajukan usul, saran dan pendapat kepada Pimpinan Produksi dan Sutradara berkaitan dengan pergelaran seni.Bagian ketujuh berisikan mateir PG tentang "Ekspresi Seni Teater Nontradisional Nusantara", dimana artikel ini merupakan lanjuta dari Contoh Soal dan Jawaban Seni Budaya Kelas XI Semester 2 Pilihan Ganda bagian keenam soal nomor 71-80. Baca juga materi yang sama dalam bentuk essay/uraian Contoh Soal dan Jawaban Seni Budaya Kelas XI Semester 2 Essay Part-5 Berikut ini, soal PG Seni Budaya dengan jawaban dimulai dari soal nomor 81 sampai dengan 90. 81. Hal-hal yang perlu dikembangkan pada seni teater, diantaranya.... a. olah tubuh, olah pikiran, dan olah suara b. olah tubuh, olah vokal, olah suara c. olah tubuh, olah fisik, olah vokal d. olah fisik, olah suara, olah vokal e. olah fisik, olah konsentrasi, olah pikiran Jawaban a 82. Jadwal latihan disusun oleh.... a. asisten sutradra b. para penonton c. sutradara d. pemeran dengan sutradra e. seksi latihan Jawaban e 83. Kegiatan pengkajian naskah dipimpin oleh.... a. guru dan sutradra b. sutradara dengan pemain c. calon pemain d. guru e. sutradara Jawaban b 84. Casting dilakukan guna... a. memilih peran b. memilih sutradara c. menentukan latar d. menentukan teman e. menentukan seting Jawaban a 85. Melakukan penghayatan peran merupakan latihan.... a. olah tubuh b. olah pikiran c. olah suara d. olah fisik e olah vokal Jawaban b 86. Menyusun naskah drama sama dengan membuat.... a. karangan b. puisi c. novel d. skenario e. skripsi Jawaban d 87. Prinsip utama yang dijunjung dalam kegiatan teater adalah.... a. cinta damai b. saling menghargai c. kerja sama d. demokratis e. toleransi Jawaban c 88. Drama yang mementingkan dialog dan hanya dapat didengar merupakan ciri drama.... a. drama panggung b. drama televisi c. drama Asia d. drama radio e. drama visual Jawaban d 89. Sebagai koordinator dalam kegiatan teater merupakan peran.... a. produser b. penata musik c. sekretaris d. penata setting e. sutradra Jawaban e 90. Berikut ini merupakan teater tradisional, kecuali.... a. ketoprak b. ken arok c. randai d. wayang orang e. mamanda Jawaban b Lanjut ke soal nomor 91-100 => contoh soal dan jawaban Seni Budaya kelas 11 semester 2 pilihan ganda bagian kedelapan Thanks for reading Contoh Soal dan Jawaban Seni Budaya Kelas XI Semester 2 Pilihan Ganda Part-7
Z8ewwJc.